主演：高峰秀子/田村高广/笠智导演：木下惠介语言：日语地区:日本编剧：木下惠介/壶井荣类型：[展开]

　主演：高峰秀子/田村高广/笠智导演：木下惠介语言：日语地区:日本编剧：木下惠介/壶井荣类型：剧情上映时间：1954-09-15 别名：24只眼睛/Twenty-FourEyes用户标签：木下惠介,日本,日本电影,高峰秀子,战争,1950s,黑白,经典片长：156分钟/USA:116分钟imdb编号：tt0047281昭和三年（1928年），大石久子（高峰秀子饰）到小豆岛小学的分校执教。骑着新型自行车穿着西装的大石老师给这个贫困的村落带来了新鲜的气息，分校的12个学生也对她颇具好感。某天大石掉进孩子们挖的坑，扭伤脚腕。休养期间12个孩子走上8里路来看望老师。 　　大石因伤转回总校任教，适逢军国主义盛行期间，大石的怀疑态度令其遭到同事的鄙视。随着战争的进行，已经转到总校读书的12个孩子中有的加入军队。大石对军国教育的质疑不断加深，最终选择辞职，回家相夫教子。 　　战后大石老师回到分校，望着教室里陌生而纯真的面孔，想起当年12个孩子不同的遭遇，终于流下了眼泪……二十四只眼睛电影网友评论：可以说是这些年看过最好的电影了，无论是立意、剧情，还是演员、摄影、音乐，每一方面都是上成，而且真情流露，不刻意矫揉造作，这点更是难得。擦眼泪用了一包纸巾。“怎能忘记旧日朋友，心中能不欢笑，旧日朋友岂能相忘，友谊地久天长。友谊万岁，朋友，友谊万岁，举杯痛饮，同声歌颂友谊地久天长。我们曾经终日游荡在故乡的青山上，我们也曾历尽苦辛，到处奔波流浪。友谊万岁，朋友，友谊万岁，举杯痛饮，同声歌颂友谊地久天长……”“我对学生已经尽力了，但是我们之间不可能有很强的关系。老师和学生之间被一件东西连接起来，那就是政府的教科书，上面说‘忠心爱国’。一半的学生都去当兵了，我不喜欢。”小时候以为等长大了什么困难都能迎刃而解，长大了才知道真正的困难才刚刚开始。教育者也许有分两类，帮助学生解决困难的人，跟学生一起哭一起笑的人，大石老师大概属于后者吧。一个老师十二个学生，在一个小岛上演了日本28到46年十六年的历史。5.0。木下惠介抒情细腻的佳作，影片从没正面去表现日本资本危机和侵华战争，借用孩子的眼睛和成长来映衬这一伤疤。全片抒情的音乐和孩子的合唱让人心碎，高峰秀子的表演太过细腻，50年代木下就懂得借孩子天真之眼来调动观众的感情，进而反应战争残酷，可以说相当超前，要在当下，木下是最迎合观众且成就最高的导演，作为中国人，这个片子更有它独特的意义。一年级的孩子快乐无忧。让我忆起少年时代。六年级的已经被战争影响。日本也有穷人，也有艰难困苦饿死人。学校的责任就是培养为国家服务的学生，这是普遍现象。五个男孩，当兵死了三个，瞎了一个。七个女孩，病死一个。二十年后再重聚，五人不在了。孩子们与老师的师生情温暖你我。希望天朝也有此类影片！第一部木下惠介，这个视角带来的震撼对战争有了更深的重新认识和触动，唱着哭着看那一代人如何被历史影响改变。把部分日本兵还原到最初样子，质疑某些教育的可怕代价，战前西服战后和服的高峰秀子在教师节也有别样意义，想起塑造我们成为共产接班人是否悔过呢。因时间跨度节奏拖煽情戏稍重复。上海影城4.5战争之殇，生活之拘，政治之怖，合照与久别重逢，二十年战前战后的时代史诗，群像非常出色，对饭盒、自行车这样的物件道具使用很高明，人物弧光和历史年代感一下就出来，全片贯穿好听的音乐歌曲让电影更通俗更诗意，高峰秀子表演很棒，不同阶段人物的变化、人物被现实和时间摧残的痕迹非常清晰悼亡、物哀、反战。大量动听的歌曲拉近普通观众的距离，高峰秀子不愧传奇女神，这样的脸才经得起1.43画幅的特写，多年间重复场景的变化附带信息量，饭盒，乌冬面，自行车用的都很巧。什么是战争？就是让一个老师教的一个班学生从十二个变成七个，其中一个还双目失明。让一个女人从未嫁变成寡妇。在玉名温泉与海报合影的四年后。或许是大银幕的魅力，这部电影的人文关怀强烈得让我全程想哭。春光烂漫的樱花树下师生边唱歌边跳舞的场景美好到泪目；松江与大石先生重逢却不敢上前叙旧的场景心酸到落泪；最后失明了的ソンキ准确描述出合影中的每个细节时，周围一片抽泣声。实在是太好的一部电影了。二十四隻眼睛最後只剩十四隻眼睛，戰爭是如此殘忍，但是木下惠介卻拍得很溫和、充滿純真，緩緩的敘事看到一半還是有點倦了，全片充斥著孩子們的歌聲，最後一段高峰秀子獻上了最迷人的哭戲，忘不了高峰秀子的笑顏和楚楚可憐的眼神，怎麼會有這麼漂亮溫柔的老師！（之前我總把女主角記成原節子）第一部木下惠介。歌謠、童年、往事、戰禍、因緣際遇……在木下的鏡頭中，一切都是一種自然流露。不得不說的是影片的配樂，靜謐妥帖，喃喃細語，就把人內心中的感性全部勾起。難忘高峰秀子那個動情的眼神、難忘遊艇上和後來如同昨日重現的《海濱之歌》、難忘那片瀨戶內海……木下惠介把前半段拍得如同纯真的理想国：精致的构图，宽广的视野，嵌套的空间，景和景中的人，一切美好都那么自然而然地发生。后半段学生的命运起伏在情感维度上稍显堆叠，但高峰秀子的表演总不失真挚与层次，用一个女人逝去的青春，承载起一位作者的悔思。【7/10】师生情是佐料，战争才是蒟蒻。她首先是一名母亲和一个普通的女性，爱学生如自己的孩子。改变不了这个时代、周遭环境，回答不了内心的困惑，甚至解决不了学生因家庭贫困而导致的辍学问题。风雨两昔载，就算又蹬起自行车赴教，也不复当年的意气风发和阳光明媚了 [收起]